Detta kunskapspaket handlar om hur vi kan stödja och stärka alla barns språkutveckling samtidigt som vi stöttar de barn vars språkutveckling varit sen eller är annorlunda. Kan begreppet sårbar språkutveckling peka mot ett förhållningssätt som gynnar alla barn, varje barn? Kan det som är nödvändigt att tänka på i möten med barn som befinner sig i en språklig sårbarhet också gynna alla? Vad kan ett sådant förhållningssätt betyda för dig?

Olika begrepp som språkstörning, sårbar språkutveckling eller språklig sårbarhet problematiseras och just begreppet språklig sårbarhet lyfts som samtalspartnerns och sammanhangets viktiga roll och pekar mot vikten av möten, samspel och möjliggörande.

Det finns ibland en föreställning om att det sätt vi kommunicerar med barn vars språkutveckling varit sen eller är annorlunda skulle skilja sig från hur vi bemöter andra barn, vilket är helt felak­tigt. Ett språkutvecklande förhållningssätt gynnar ALLA barn, VARJE barn, men det är absolut nödvändigt i möte med barn som befinner sig i en språklig sårbarhet.

För att minska den risken har jag under många år sökt efter ett begrepp som belyser sam­talspartnerns och sammanhangets viktiga roll för att stödja och stärka lusten att använda språket, att kommunicera. Särskilt i förskolan, men naturligtvis i alla de sammanhang där barn vistas behövs ett be­grepp som pekar på vikten av möten, samspel och möjliggörande av utveckling och lärande.

Artikeln Sårbar språkutveckling är skriven av Barbro Bruce.